西安市教育局副局长王纲:西安好课堂 向每一节课要质量

2021-10-01 09:34
编辑: 张思思
来源: 新华网

  学校的核心是教育教学,教育教学的核心是课程,课程的核心是课堂。西安好课堂聚焦课堂、直击课堂、发力课堂、绽放课堂、享受课堂,抓在了课程课堂质量建设的关键和根本。近几年的实践表明,西安好课堂从市域基础教育的特点和实际岀发,遵循教育教学规律和学生成长规律,顺应人民群众对美好教育的强烈期盼,激发广大教师的内生动力与活力,也已成为持续构筑西安基础教育新高地的行动支撑和创新品牌。

  西安好课堂立足学校、根植在课堂

  一个没有好课堂的学校不能称其为好学校,一个上不了好课堂的老师难以成为好老师。学校之间最根本的差距是教育教学水平的差距,最显著的差距是课堂上的差距,最关键的差距是师资的差距,最核心的差距是校长的差距。诸多教育教学改革、教师能力培养等最终都要体现在课堂上,课堂是主战场、是试金石,三尺讲台论英雄。有学生的地方理应有好课堂,让好课堂遍地开花,让好教育桃李芬芳。西安好课堂的意义就在于此,就是要进一步强化学校教育教学主阵地和课堂主阵地作用,全面提高教育教学质量。西安好课堂既是奋斗目标,也是内在要求,更是广大教师激扬青春、绽放光彩、实现梦想、赢得尊严、彰显光荣的空间和舞台。

  西安好课堂具有市域普遍适用性,其实践价值在于全面深度落地,本土化、校本化扎根在不尽相同的区域和学校,关键在学校、在课堂。西安好课堂各美其美又美美与共,注重融合、注重创新、注重特色、注重实战、注重结果、注重获得感、注重总结升华。西安好课堂没有最好,永远在路上。

  西安好课堂立足学校、根植在课堂,在几年的探索实践中总结提炼了六个维度:

  一是西安好课堂凸显五育内容课程化、核心素养校本化、课程建构体系化、质量评价导向化;二是西安好课堂体现启发式、互动式、体验式、探究式、分享式、合作式、开放式等特质;三是西安好课堂系师生共同打造的好课堂;四是西安好课堂,向每一节课要质量;五是西安好课堂不仅教授知识,更是启迪学生的思维;六是西安好课堂遵循教育发展规律和学生身心成长规律。

  西安“名校+”为西安好课堂拓展了空间和舞台

  聚焦教育高质量发展,打造西安好课堂市域特色品牌,关键在人。校长、教师、学生、家长、教研员组成一个共同体,这个共同体是命运共同体、责任共同体、担当共同体、发展共同体和荣辱共同体,这个共同体的根本是为了孩子、为孩子的一生幸福奠基。这就亟须持续提升“五力”,即:提升校长的领导力、提升教师的发展力、提升学生的成长力、提升家长的协同力、提升教研员的支撑力。各学校应成立四个中心,即教师发展中心、学生成长中心、家长协同中心和教科研支撑中心。打造五个一流专业教研员队伍和骨干教师队伍,即一流专业思维、一流专业能力、一流专业素养、一流专业精神、一流专业成果,培养更多的名师尤其是名家。

  西安好课堂坚持国家课程标准,有机融合五育,支持做实“双减”、五项管理和课后服务,发展素质教育,让学生德智体美劳高质量全面发展。让每一个孩子都能找到自己的位置、都能拥有自己的舞台、都能成为最好的自己、都能讲好自己的故事。这才是新时代少年该有的模样,这才是西安好课堂原本该有的生命力。

  西安好课堂与西安“名校+”同为西安教育的两大创新品牌,二者一体联动,相得益彰。在以“名校+”为统领,以“名师+”、“名校长+”为引擎的“名校+”工程大格局中,系统思维、精准融入、落实落地西安好课堂。西安好课堂助力西安“名校+”,西安“名校+”为西安好课堂拓展了空间和舞台,纵向链接实现不同学段素质教育的连续性,横向衔接实现校内校外素质教育的连续性。近两年共举办西安好课堂市级现场观摩活动40多场,线上同步直播,单场线下线上参与人数少则20余万、多则近百万,受到广泛认可和欢迎,参与人员范围涵盖校长、教师、学生、家长、教研员、专家学者等。

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